尊敬的各位评委老师，你们好鞠躬我是（）号参评教师，今天小编就来聊一聊关于找出5的倍数和8的倍数?接下来我们就一起去研究一下吧!我看同学们都有了自己的发现，哪位同学来分享一下？A5的倍数在第5列和第10列B5的倍数末尾只有0或5请坐，总结得很好！谁能举例子来验证一下？如果5个装一袋，能正好装完么？
找出5的倍数和8的倍数?尊敬的各位评委老师，你们好 鞠躬 我是（）号 参评教师，今天小编就来聊一聊关于找出5的倍数和8的倍数?接下来我们就一起去研究一下吧!
找出5的倍数和8的倍数
尊敬的各位评委老师，你们好 鞠躬 我是（）号 参评教师
今天我试讲的内容是 北师大版 小学数学 五年级上册 三单元 第33页 《2、5的倍数特征》
下面开始我的试讲
上课 同学们好 请坐
一 导入
1、上节课，我们学习了倍数与因数，探索了找一个数倍数的方法，这节课我们继续探索活动《2、5的倍数特征》（板书课题）
二 探究
1、请同学们拿出课前准备好的百数表，
（1）看一看，什么是百数表，这个百数表有什么特征？
A 有100个数，而且从1顺次排到100，每行十个数字，每列末尾数字是一样的 请坐
（2）下面就在这个百数表中，利用已有知识和经验，圈出5的倍数，然后与你的同伴说一说：你发现了什么？
我看同学们都有了自己的发现，哪位同学来分享一下？
A 5的倍数在第5列和第10列
B 5的倍数末尾只有0或5 请坐 ，总结得很好！
2、那他们的发现是否具有一般性？ 谁能举例子来验证一下？
A 65*5=325 ， 132*5=660 无论是5的65倍还是132倍，结果个位上还是5
B 我们写一下5的乘法口诀表 1*5=5,2*5=10,3*5=15.......积的个位上确实不是0就是5 请坐
我们通过圈一圈发现了5的倍数末尾只有0和5，又通过举例验证了这一发现，所以我们得到一个结论：个位上是0或5的数，都是5的倍数
3、 5的倍数找到了，也发现了5的倍数的特征，回忆一下我们刚才都用了哪些方法？
A 在百数表中先圈一圈，然后再观察所圈的数找到规律，然后再举例验证我们的发现是否准确 请坐
3、那就请同学们以组为单位，利用刚才的方法，来找一找2的倍数特征吧
哪组来分享一下你们的结论
二组：我们圈完后发现2的倍数在第二、四、六、八、十列，举例子时用乘法口诀来验证 个位上是2、4、6、8、0，然后又举一个100以外的数 124*2=248 也验证了我们的发现是对的 所以我们的最后结论是：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数 请坐 老师来简单记录：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数
4、请大家看黑板上老师的板书，思考：那2和5共同的倍数有什么特征？ 有的同学看一眼百数表就发现了，你来说：在百数表第十列 也就是末尾都是0 请坐，对末尾是0的数既是2的倍数也是5的倍数。
5、打开书33页，自学“认一认”，学完后与同桌交流，全班汇报：老师做记录！
A 像2、4、6、8...这样的数，是2的倍数，也叫偶数
B 像1、3、5、7...这样不是2的倍数，也叫奇数
6、谁来举个例子 什么是偶数，什么是奇数？
A 676 ， 末尾是6 是2的倍数，所以是偶数 ； 677 ， 不是2整的倍数所以是奇数；
三 练习
这节课同学们表现太棒了，下面让我们到练习题中去学以致用吧
1. 请看大屏幕，这是34页第1题，这道题是书中例题的延伸，先自己圈出5的倍数， 再与同伴说一说 我们一起看大屏幕 订正自己答案
2. 继续看大屏幕，这是书中34页第3题，这是一道实际应用题，你来读题 请坐 如果2个装一袋能正好装完么？如果5个装一袋，能正好装完么？为什么 先试着自己说一说，再和小组同学交流讨论
好，找同学来分享 请做
四、总结
我们顺利地通过了练习题的挑战，回想一下这节课的内容，你有哪些收获，又是怎么学的？
你来说：我知道了2、5的倍数特征
是的，这节课我们不仅明确了2、5的倍数特征，还掌握了找2、5倍数的方法，其中我们又继续体会了观察比较、分析归纳的思想方法，并用所学知识解决了简单的实际问题 在这一节课中同学们真是收获满满
五、作业
马上就要下课了，留一道课后作业，写一篇数学日记，记录自己的所学所想，如有新的发现或疑问可以记入书后“问题银行”，也可以明天到校与老师同学一起交流
这节课就上到这里 下课 同学们 再见
我的试讲到此结束 谢谢各位评委老师
鞠躬 擦黑板 离开 关门
