懂：左窄右宽，右部的“重”横画间距均匀。
孩子们已经结束了暑假的假期生活，也迎来了新的一学期，对五年级的学生来讲，学习的难度也有所增加，因此，在学习上同学们应该更加努力。
五年级的语文上册总共分为七个单元，第一单元总共分为4个课时，前两课的重点课文在之前的文章中已有分享过，接下来，对第一单元的单元复习，进行总结归纳，希望可以帮助到小朋友们的学习。
第一单元的复习知识点，大致可以分为五个部分。
一、字词归类1、易写错字
框：左窄右宽，右部的“王”要写小一些。
婆：下部“女”要写宽扁。
浸：不要写成“侵”。
懂：左窄右宽，右部的“重”横画间距均匀。
缠：右部的“里”不要写得太大。
2、多音字
【澄、切、觉、辟、空、便、盛、鲜、蔓、卷、待】
3、辨字组词
镶嵌 崭新，嫌弃 道歉，捡拾 检查，木柜 规矩，爱慕 幕布，浇花 烧水，箩筐 萝卜，浸透 侵入，口哨 树梢，恩情 思念，榨菜 窄小，眼睑 洗脸
4、近、反义词
近义词：精巧~精致，适宜~适合，寻常~平常，孤独~孤单，嗜好~爱好，居然~竟然，分辨~辨别，吩咐~嘱咐，姿态~姿势，欣赏~观赏，寻找~寻觅，尤其~特别，盛开~开放，隐约~依稀，信赖~信任，索性~干脆。
反义词：雪白~漆黑，便宜~昂贵，提前~推迟，仔细~马虎，简易~复杂，淘气~乖巧，盛开~凋谢，熟悉~陌生，亲近~疏远，美中不足~十全十美
5、填修饰语，在考试中经常出现，孩子要熟读。
(雪白)的蓑毛， (新鲜)的桂花， (笨笨)的样子， (温暖)的巢， (茂盛)的吊兰， (深幽)的丛林， (又细又亮)的叫声，(鲜红)的小嘴， (繁茂)的垂蔓， (尖细)的鸣叫， (蓬松)的球儿， (神气十足)的珍珠鸟，(细腻)的绒毛， (滚圆)的身子， (美好)的境界
6、词语拓展，学生可以多读一读。
和颜色有关的词语：五颜六色，五光十色，五彩缤纷，五彩斑斓
表示命令或叮嘱的词语：吩咐，嘱咐，叮咛，叮嘱
AABB式词语：指指点点，形形色色，轰轰烈烈，红红火火，熙熙攘攘，浩浩荡荡
“~来~去”式词语：蹦来蹦去，跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去，走来走去
二、佳句积累每篇课文进行预习的时候，老师都会要求同学们，重点标出课文中的好句段。好的句子需要学生反复朗读，从中学会优秀句子的运用，而且这些佳句，和句子的改写，都会经常出现在考试当中。
1、反问句：但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
改为陈述句：但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
2、比喻句：
1) 白鹭是一首精巧的诗。
2) 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
3) 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
3、含关联词语的句子：
1) 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
2) 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
4、感叹句：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
5、诗文佳句：
垂委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
三、篇章整体以下内容是对这一单元每篇课文的总结，同学们需要牢记，因为这些也会出现在考试的阅读当中。
1、《白鹭》是一篇寓情于物的散文，课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2、《落花生》一文运用了借物喻人的手法，告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3、《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念，以及对童年生活无比怀念的感情。
4、《珍珠鸟》一文的中心句是“信赖往往创造出美好的境界”。其中“美好的境界”指人与动物及人与人之间，互相信任，友好共处的境界。这句话给我这样的启示：在生活中，我们也要像作者那样，关心爱护动物，与动物和睦相处，人与人之间也应该互相信赖，友好相处。
四、单元考点以下4点是每篇课文常出现的考点内容，同学们在进行课文学习时，要作为重点。
1、《白鹭》一文，第6~8自然段为重点段落，常以课内阅读的形式考查。
2、《落花生》主要考查课文所蕴含的道理，第10~14自然段为重点段落。
3、《桂花雨》一文，第7、8自然段为重点段落，常以课内阅读形式考查。
4、《珍珠鸟》主要考查珍珠鸟的变化过程，第9~14自然段为重点段落。
五、最后，好文推荐。通过这一单元的学习，为同学们推荐一些好文。
许地山《空山灵雨》，矛盾《白杨礼赞》
以上就是第一单元的重要学习知识点，同学们在复习的时候，可以多读一读、记一记。语文的学习，还需要平时的日积月累，需要同学们认真、踏实的学习，才可以为自己积累更多的语文知识。
下面这一份单元检测试卷，同学们可以做一做，对自己这一单元的学习，进行查漏补缺。
