对于孩子在写作业时习惯听歌的这种行为，相信很多父母都感到担忧，认为这样的行为会导致孩子在做作业时不能够完全集中注意力，并且容易分心影响学习效率。为了降低外界声音对自己的影响，于是习惯在写作业的时候播放一些温暖、治愈的轻音乐。一方面能够让自己感到轻松、愉悦；另一方面也能够将外界的其余干扰源阻断在外。这些孩子体内有异于常人的音乐细胞，对音乐有着天然的喜爱，时时刻刻都希望徜徉于音乐的海洋。
在孩子成长的过程中，有些家长可能会发现这么一个现象，即孩子在写作业的时候总是习惯戴着耳机听歌，所谓的“一边听歌、一边学习”。
去朋友阿柔家做客，正巧碰到她的孩子女儿在书房做作业，为了让孩子在做作业时不受影响，我们在闲聊时将书房的门和客厅的门做了双重关闭。
好友相聚的时光总是异常短暂，不知不觉中就聊到了该吃晚饭的时间，朋友冲着书房的方向大喊了好几声“孩子，出来吃饭了”，都不见孩子有所回应。直到打开书房的门后才发现，原来是因为孩子在做作业的时候戴着耳机。
饭后，朋友小声向我说，关于女儿写作业时总是喜欢戴着耳机听歌这个习惯她早都发现了。之前在她的强烈要求下，孩子这个行为才稍微有所改正，但从今天的表现来看，只要在她看不到的地方，女儿还是会在写作业的时候又偷偷把耳机戴起来。
一边听歌、一边写作业的孩子都有哪些特征呢？对于孩子在写作业时习惯听歌的这种行为，相信很多父母都感到担忧，认为这样的行为会导致孩子在做作业时不能够完全集中注意力，并且容易分心影响学习效率。
特征一：性格内向、寡言少语
性格内向的孩子，生活中一般也都比较寡言少语，不喜欢主动打开自己，与外界进行积极的交流。而做作业时的环境，正好是专属于孩子个人的独立空间，此时借助音乐的陪伴，能够让他们更好的去靠拢自己的内心世界。
对于性格内向的孩子而言，写作业的时候听着歌，从某种意义来说，是孩子在为自己搭建一个只属于自己的小世界，在此种氛围的烘托下，能够更好的激发他们潜在的学习动力。
特征二：喜静厌噪、沉迷安静
有些孩子天性好静，对于外界的嘈杂异常排斥，写作业的时候更是容不得一丁点声响。为了降低外界声音对自己的影响，于是习惯在写作业的时候播放一些温暖、治愈的轻音乐。
一方面能够让自己感到轻松、愉悦；另一方面也能够将外界的其余干扰源阻断在外。
特征三：痴迷音乐、喜好音乐
还有一类孩子，之所以在写作业的时候，都想要听歌，单纯的只是因为对音乐的痴迷与热爱。这些孩子体内有异于常人的音乐细胞，对音乐有着天然的喜爱，时时刻刻都希望徜徉于音乐的海洋。
于是，为了不错过每一个可以听音乐的机会，即使是在做作业期间，也会选择将听音乐兼顾，试图做到听歌、学习“两不误”。
我们不难看出，对于有些孩子而言，在学习的时候听音乐并不绝对意味着有弊无利。相反的，对于具有某些特质的孩子而言，反而还可能在一定程度上发挥出积极的助力作用。
由此可见，在判断学习的时候能否听音乐这一行为时，并不能一概而论，而需要做到具体问题具体分析。那么，家长们在面对孩子喜欢一边学习一边听音乐的习惯时，应该如何做到科学辨别呢？
从孩子特质出发特质即专属于自己的，独有的一种特征，这里所说的特质，指的是孩子的性格和自身的习惯方面。例如对于性格内敛，喜好安静的孩子来说，在学习的时候听一些自己喜欢的音乐，能够帮助他们更快速的静下心来，在自己喜欢的环境氛围中高效学习。
对于父母而言，如果自己家的孩子是拥有此种个人特质的孩子，且在学习时听音乐也没有让学习效果大打折扣，反而有积极的促进作用，那么家长们就不必太过担心了。
从听歌的动机出发面对孩子学习时喜欢听歌的行为，我们可以从孩子的听歌动机去着手分析。如果听歌的目的是为了躲避外界干扰，营造适合自己的学习氛围，那么此时在学习时偶尔听一听歌也是可以被允许的。
如果听歌的目的是为了逃避枯燥的学习，甚至是为了拖延时间，或者说是为了从心理上减轻学习负担，那么从这些动机出发的行为，一定是需要我们及时制止，并在科学的引导下帮助孩子积极做出改正的。
从学习目的出发学习目的也是区分孩子在学习时是否可以听歌的重要因素之一。如果孩子的学习目标是简单的练习书法、摘抄语录，练习绘画等不需要开动脑筋、涉及思维换算等的简单学习模式，并且孩子自己也认为此时听一些音乐，更有助于沉浸式的学习体验，只要最终目的是提高学习效率，那么就不需要制止。
如果孩子的学习目标是复杂的数学计算、或者是需要涉及到缜密思维参与的物理科学，那么此时听音乐显然是不可取的，因为音乐的参与有可能会导致思维出现抛锚现象，是需要父母们加以干涉和制止的。
结语：
希望所有的家长，在判断孩子在学习时同时听歌的行为正确与否时，都能够练就一双“火眼金睛”，为孩子的高效学习保驾护航。
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