高考语文试卷的启示事情的开始是这样的：快到期末了，陪娃进行语文总复习这一复习，就找出bug了娃的语文问题相当明显——基本功很差拼音，前鼻音后鼻音傻傻分不清楚同音字经常写错很多组词的意思不理解导致了错误连连双引号总被忘在。
事情的开始是这样的：
快到期末了，陪娃进行语文总复习。
这一复习，就找出bug了。
娃的语文问题相当明显——基本功很差。
拼音，前鼻音后鼻音傻傻分不清楚。
同音字经常写错。很多组词的意思不理解导致了错误连连。
双引号总被忘在脑后。
做得还到位的地方也有：
阅读理解基本ok。
写作不说出彩，但毕竟还是一个一年级学生，老母亲还能接受目前这样的水平。
这篇文章是娃自己写的，老母亲没指导没参与，虽然字不好看，虽然没用什么好词好句，虽然没我写得好，但整体来说，语句通顺，标点符号正确，事情也算是讲清楚了。
然鹅，看着手头上每考必错的字词题目，老母亲还是忧桑了很一会。
然后，想起了刚刚结束的高考。
不如去看看高考语文都考啥吧，我也能顺藤摸瓜，找到该怎么学语文的方法。
于是，对着几份高考试卷分析良久。
得出了一个相当简单又相当复杂的结论——太难了。
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我决定拿一份2020年的语文真题来讲讲，这份卷子比较全面地考核了语文的综合能力。
第一部分，往往考语文基本功。
第一道题，考得就是错别字和注音。
第二道题，考的是字词意思，标点和语病。
然而，这些题目，在我看来，一点都不容易啊。
（觉得容易的，请留言让我认识认识大神）
基本功要特别扎实，而且还得结合现实生活，比如弹幕、新冠等。
第二大部分是阅读理解。
阅读又包括：
主题片段阅读。
外国文学阅读。
文言文阅读。
古诗词阅读。
这意味着啥？
首先，你得进行大量的阅读，从宇宙到地理，从科学到心理，从书本到实践，从诗词歌赋到人生哲学，各种知识都得有所涉及，否则只要涉及相关背景，你就只能懵逼。
其次，你得了解各国文化和历史背景。
其次，你得对自己国家的文化了如指掌。
这哪一点要实现，都不是易事。
最后，是写作。写作从没有容易过，但我觉着，以后只会更难。随便找了两个高考作文题，有没有愿意写一写的？
想要写作拿高分，如果没有深刻的思考，加上有逻辑的表达，再加上流畅的写作能力，我觉得几乎不可能。
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虽然这也难，那也难，但也只能硬着头皮上啊。
从高考试卷的分析来看，想要孩子语文成绩好，至少得做到这三点：
基本功扎实——字、词、句。
阅读广泛——天文地理、科学历史……
写作——有思想，有逻辑，有写作能力。
欸，这样一来，似乎也没有那么那么难了。
我们要做的事情是什么呢？
首先，陪着孩子将基本功打好。
字，是基础，读音、字形和字义，都得踏实学到位。
词，词的意思，在不同情况下的具体运用，是一个重点工程。
句子，从标点符号，到各种连接词，再到句子的意义表达，要学得扎实。
而这个，就是语文老师在帮我们做的事情啦。
作为家长，我们要做的：
一方面是配合老师，该默写的要默写，该记住的要记住，该拓展的要拓展。
另一方面，就是根据孩子的薄弱环节，进行有针对性的补充。
打个比方，六六对很多词完全不知道含义，比如厂长，她读成changchang，老母亲心头血都要喷出来，但还得耐心解释，这是工厂的管理者，那什么是工厂呢，又得进行一番解释，解释完了还得拓展一番，学校的管理者，是校长，家里的大人也是管理者，叫家长，巴拉巴拉一通，貌似在讲什么人生大道理，其实只为了给她解释清楚什么是厂长，还琢磨着要带她去工厂参观参观。（老母亲太不容易了。）
孩子在学习的过程中，经常有一知半解的情形出现，她以为她懂了，其实没有，所以，要培养好孩子的一个习惯——遇到不懂的要及时问。
另外，养成查字典的好习惯，也是必备技能啊。
基本功有语文老师在前面拉着走，家长再做到这三点，我觉得基本功应该还是能夯实的。
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针对阅读，这个嘛，还是回到我们以前说的三大星系阅读的层面来。
我真的可以笃定的说——不阅读的孩子，不可能考出好的成绩。
自然星系的，自我星系的，社会星系的，都得列入阅读计划。
旧文在此——做孩子最好的学习规划师①星系
从天文到地理，从科学到历史，从生活小事到社会热点，孩子都得学会阅读。当然，在实践过程中，孩子都会有自己的阅读爱好，这自然是好事，让孩子沿着自己的兴趣方向累积，天长日久，能形成独特的知识背景和判断力。
但，其他也得读。
喜欢历史的，科学得加进去。
喜欢科学的，历史得加进去。
阅读不能窄，不能浅，尤其不能没有。
广积粮，高筑墙，缓称王，朱元璋的战略非常适用于语文学习战略。
多多地阅读，而不是着急于考出好成绩，只要做到这一点，孩子的语文不会有大问题。
如果单单为了成绩而使劲刷题，忽略了阅读，就算成绩能出来，也走不了长远。
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再回到写作。
作为一个常年写作的人，我说句心里话——写作是难的。
一难，难在得有持续不断的思考。
我今天写这篇文章，绝对不是一大早忽然灵感爆发，说实话，我没有这个天赋。
我可能对这个问题琢磨了很多年，然后某一日忽然有所启发，接下来就是不断地搜集材料，一系列的铺垫工作，才能将这篇文章的大纲列出来。
二难，难在没有足够的素材。
当我想讲清楚一个道理的时候，却怎么也讲不清楚，这就是“书到用时方恨少”，要写出一篇作文来，平时有意识的积累是必不可少的。
三难，难在于怎么把自己的想法流畅地写出来还得让读者看得懂。
写作，是个慢功夫，也是个笨功夫。
持续地写，慢慢地积累，不断地改进，才是写作的终极之道。
练习写作，一方面有语文老师在拉着走，一方面，还是要靠家长的力量。
平常要陪着孩子多写，孩子写，你也写，孩子学，你也学，你读到好的文章，要和孩子分享，至于具体怎么做，请看我一篇旧文。
孩子写作文难，想要提高孩子的写作能力，我找出了一个最简单的方法
高考语文难，但好在孩子还小啊，他的习惯和思维，都有机会慢慢养成，只要父母能抓住重点，坚持下去，多余的担心，都可以撇开去。
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我们如果以高考语文为目标，做到这三点，就是走在了正确的路上。
但这还不是我们的终极目标，也不应该是我们的终极目标。
终极目标，应该是以人生的阅读和表达为目标。
在《为孩子重塑教育》一书中，作者托尼·瓦格纳对20世纪和21世纪不同模式下基础教育不同学科下的技能进行了对比，其中语文的20世纪学科要求和21世纪的学科要求是有着极大区别的。
20世纪模式决胜未来的语言技能：清晰美观的字迹；正确的拼写和语法；全面的词汇量；阅读书面材料的能力，包括小说、诗歌和戏剧；写出完整句子的能力。
21世纪模式决胜未来的语言技能：恰当地运用词汇；以批判性眼光阅读各类书面作品，如小说、诗歌、戏剧、散文和新闻；运用多种媒体形式，以各类风格进行清楚明了的交流；形成独立大胆的视角，为自身视角给出合理解释；提出经过深思熟虑的问题；参与积极的、建设性的辩论。
我们来看，学好语文，应该是以下目的：
提高孩子的理解能力。
培养孩子的表达能力。
提升孩子的思考能力。
培养孩子的创造能力。
带着孩子去体验丰富的生活，细腻地感受生活；
和孩子多聊天，聊不同的话题，培养孩子的表达和思考能力；
让阅读成为孩子的生活方式，不断地拓展对人生的理解；
让写作成为孩子的一种表达习惯，又进一步地训练有逻辑的思考。
让孩子成为一个丰富的人，一个有趣的人，一个能感受生活美好的人，一个愿意持续学习和创造的人，一个有着自己表达风格充满特色的人。
这，才是我们陪孩子学习语文的大目标，也是人生意义的大目标。
全文完。
如果觉得不错，就随手点个在看吧。
夏林：哲学硕士，一个把书当连续剧看的人，一个陪着孩子成长的终身学习者，致力于研究思维模型和学习方法，在万千变化中只抓本质，欢迎你，来到新视界。
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