初中三年时间，王晟屹一直坚持竞赛课程，张永坤老师为他量身定制了竞赛学习方案。王晟屹初中时获得初中数学联合竞赛山东省一等奖，并在2018年IAP综合素质评估中获得数学探究与应用八年级山东省金奖。2020年，王晟屹通过层层选拔，来到山大附中高中段继续学习。武双，则是附中“数竞”团队的新队员，2019年才到附中工作。这也是山大附中充分发挥办学优势，针对部分学生，较早开展数学竞赛培训的根本理念所在。
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让孩子发展成自己的优点
□ 本 报 记 者 王原
本报通讯员 牛勇 潘奕轩
“有人说，要学好数学就得着迷。可惜我小学6年却对数学几乎毫无兴趣。但现在，数学和数学竞赛已经是我学习生活的重要部分，而这一切，都得从我踏入山大附中参与数竞说起。”山东大学附属中学高中部学生王晟屹告诉记者。在山大附中数学教研室的墙上，张贴着一张醒目的“全家福”，他们是学校“接力奔跑”的数学竞赛攻关团队。与山东大学数学优势学科一脉相承，三十年来，四代数学人走入山大附中，他们精研数学义理，追求理性之光，开启学子的数学科学之窗。
“追梦”数学，从这里开始
王晟屹说：“小学时，我一看到这些晦涩难懂的数字符号就心生厌恶。但在进入附中后，张永坤老师用生动有趣的数学课让我逐渐转变了对数学的印象——原来，数学不只是字符堆砌，它们背后有着严谨的逻辑关系与各式各样的思维方式。七桥问题、黄金分割……都让我深深爱上了数学，并参与了校内的数学竞赛课程。”
初中三年时间，王晟屹一直坚持竞赛课程，张永坤老师为他量身定制了竞赛学习方案。张维谐老师也将丰富的数学学习体会倾囊相授，加深了他对竞赛数学的了解和热爱。由此，数学书籍成为他的最爱。王晟屹在附中还结识了一群热爱数学的同窗好友，“我们常常在一起学习讨论，相互促进。在这样的学习氛围下，我逐渐开始享受学习的过程。”
辛勤学习获得丰硕回报！王晟屹初中时获得初中数学联合竞赛山东省一等奖，并在2018年IAP综合素质评估中获得数学探究与应用八年级山东省金奖。2020年，王晟屹通过层层选拔，来到山大附中高中段继续学习。在刚刚结束的全国高中数学联赛中，高一年级的他就获得山东省二等奖的好成绩。
如今，王晟屹有了新的目标，他立志要以更加优异的成绩，考入北京大学数学专业，“我要致力于基础数学的研究发展，尽微薄之力，为我国数学领域发展作出贡献。”
激发学子挚爱数学之美
在山大附中数竞攻关团队里，有年近耄耋的老人，有初出茅庐的“毕业生”，还有专业精深的特级教师。他们年纪不同，身份各异，但同样拥有着对数学的热爱和对竞赛的执着。是他们，点燃学子的思维火花，激发学子对数学之美的挚爱。
每周四下午，校园都会迎来一位笑容可掬的耄耋老者，他是山大附中数学竞赛团队的缔造人和坚守者，数学特级教师——张维谐。1985年，他从省实验中学调入山大附中工作。20世纪九十年代起，张老师主动承担起附中数学竞赛工作，开启了数竞接力赛的“第一棒”。当年没有电脑网络，他和老师们四处打听搜罗试题；当时也没有打印机和扫描仪，他就自己刻板印刷试卷……2001年退休后，他仍放不下这份执念，每周四下午都会来到学校，继续为师生分享数学之乐，风雨无阻。他还通过贴吧、微博、微信、知乎等交流平台，与年轻人及时交流，授业解惑。
作为学科带头人，附中数学学科教研组长张永坤着重考虑的是总结提升顺应时代发展的数学教学以至竞赛培训体系。他充分利用12年一贯制的教学优势，做好学段之间衔接工作；凭借“项目式学习”的成果，改变课堂生态，打造出小、初、高不同阶段的个性化培养课程；将获得省教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖的“质疑式学习”，应用于竞赛辅导实践。
武双，则是附中“数竞”团队的新队员，2019年才到附中工作。品性文静的她，曾是勇夺全国数学竞赛一等奖的“数学达人”。她说：“我是数学竞赛出身，有理由、更有责任把数学教学、竞赛工作做好，这是我的坐标，也是我的目标。”
尽可能保持受教育者那份天性
山东大学附属中学是一所知名的“金牌学校”，拥有100余年办学历史。一代代附中学子来到这里，在这里蒙沐教泽，启智明理，走向成功人生。作为一所百年名校的接棒人，赵勇2006年履新山大附中校长，还兼山大基础教育集团总校长。他认为信念之于教育就像水之于鱼，好的教育是建立在切实分析社会及教育现状，遵从学生成长发展规律这些基础之上。这也是山大附中充分发挥办学优势，针对部分学生，较早开展数学竞赛培训的根本理念所在。
有一句话，赵勇也说得开门见山——“您把孩子送来，我感谢您对我们的信任；但如果只是为了考出好成绩，那对不住了，明天我就给您办理退学手续。”话语直截了当，观点明确——在山大附中这所百年名校的教育字典里，孩子迈进校门，就要让孩子阳光、快乐、自信、有尊严，获取一种终身发展的能力。
山大附中校园里不乏学业、竞赛成绩佼佼者，在赵勇看来，高分虽可自豪，但只考高分并不意味着教育的成功，真正让他感觉值得自豪的是，“让孩子能够快快乐乐地考出好成绩。能上清华北大的，我们助他一臂之力，并尽可能地保持他们的那份天性、那份自尊，能让其对自然、社会更加充满探究感和学习欲。这才能真正彰显出教育的意义。”
来源： 大众日报
