因年号大化，故称为大化改新影响使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。建立者地方豪强成员由豪强家族和仆从中的青壮年男子组成性质一种血缘关系和主仆制相结合的军事集团建立目的是为了保护自己的庄园掌权12世纪晚期，源赖朝为首的源氏武士集团成为最大武士集团，获得“征夷大将军”的称号，设立幕府于镰仓。拥有独立于朝廷的军政大权。国家大权掌握在武士阶层手中。②天皇天皇成为礼仪性摆设。
九年级上册历史知识点1-9课?【第7课 基督教兴起和法兰克王国】，接下来我们就来聊聊关于九年级上册历史知识点1-9课?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
九年级上册历史知识点1-9课
【第7课 基督教兴起和法兰克王国】
基督教兴起 | 时间地点 | 1世纪，巴勒斯坦地区（备注：在西亚地区） | |
创教人 | 耶稣 | ||
教义 | 耶稣就是救世主，忍受苦难，死后可以升入天堂 | ||
传播 | 4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教传播 | ||
相关信息 | 耶稣的诞辰定为“圣诞节”，耶稣诞辰年份定为“公元元年”经典是《圣经》 | ||
法兰克王国 | 建立时间 | 481年 | |
建立者 | 克洛维（日耳曼人） | ||
巩固统治 | 思想上：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位（获得基督教的而支持） | ||
政治上：保留原来罗马大地主的土地（获得大地主的支持） 把国有土地和无主土地“无偿赏赐给教会和部下” | |||
军事上：不断扩张，实力最为强大 | |||
土地分封改革 | 改革时间 | 8世纪前期 | |
改革内容 | 得到封地的人必须服兵役，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣。 | ||
封臣义务 | ①对封君要忠诚 ②无偿为封君服兵役、提供金钱 | ||
封君义务 | ①封君不能侵害封臣的荣誉人身和财产安全②封君必须保护封臣 | ||
结果 | 11世纪以土地封赐为纽带形成的封建制度在西欧普遍存在 | ||
附庸 | 每个领主只可以 管辖自己的附庸 但无权管辖自己 附庸的附庸 | ||
查理曼帝国 | 建立 | 8世纪查理成为法兰克王国的国王。800年，成为西欧最强大的王国 | |
统治措施 | 王权和神权相互利用 | 实行鼓励基督教发展政策，把王国划分很多教区，命令人民向教会交什一税。 | |
800年教皇为查理加冕称罗马人的皇帝，即查理大帝或查理曼 | |||
帝国分裂 | 843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成德意志、法兰西和意大利 | ||
【第8课 西欧庄园】
西 欧 庄 园 | 性质 | 是一个领主领导下的独立的自给自足经济和政治单位 | |
居民组成 | 领主和佃户组成，佃户包括农民和农奴 | ||
土地种类 | 自营地 | 属于领主，直接经营 | |
份地 | 佃户义务耕种领主的“自营地”每周三天即可获得 | ||
共用地 | 庄园周围的林地、荒地，全体佃户共同使用 | ||
庄园法庭 | 庄园主持 | 主持法庭的的是领主或管家 | |
特点 | 庄园法庭没有专门工作人员，开庭时间、地点不固定 | ||
惩罚手段 | 处以罚金，罚金全部归领主所有 | ||
审判依据 | 依据习惯法或村法 | ||
法庭作用 | ① 起着维护庄园公共秩序的作用 ②既维护了领主的利益，也一定程度上限制了领主的特权。 | ||
【第9课 中世纪城市和大学的兴起】
城市的兴起 | 城市复兴 | 从10世纪起，城市开始恢复 | |
争取自治 | 城市的所有者 | 封建主和教会 | |
争取手段 | 金钱赎买和武力斗争（备注：法兰西琅城自治最典型） | ||
自治的形式 | 从国王或领主手中取得“特许状” | ||
居民组成 | 手工工匠和商人是城市基本居民 | ||
居民来源 | 从周围农村的农民、农奴转变而来 | ||
入城原因 | ① 庄园缺乏自由，受到领主剥削 ② 进入城市住满一年零一天，可以获得居民身份，享有自由。 ③城市工商业能为人们提供更多发展机会。 | ||
影响 | 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，从中逐渐分化出来早期资产阶级。 | ||
大学的兴起 | 兴起时间 | 12世纪，大学兴起。被认为中世纪教育“最美好的花朵” | |
大学 兴起的 背景 | ①城市的兴起为大学兴起提供了平台。 ②随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长 ③许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。 ④出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。 | ||
追求自治 | 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王支持，自治权利得到保证 | ||
自治权利 | 免赋税特权、司法特权、教育自主权 | ||
大学课程 | 基础课程 | 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 | |
专业课程 | 法学、医学、神学 | ||
评价 | 课程设置仍受到基督教会的影响，也反映了经济社会发展的要求 | ||
【第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》】
拜占庭帝国 | 建立时间 | 4世纪末，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国 | |
得名原因 | 东罗马帝国首都“君士坦丁堡”又叫“拜占庭”，故东罗马帝国又叫拜占庭帝国 | ||
帝国版图 | 帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国 | ||
《罗马民法大全》 | 皇帝 | 527年查士丁尼就任皇帝，主持编纂 | |
法典组成 | 《查士丁尼法典》（备注：收集历任罗马皇帝的法令） | ||
《法学汇纂》（备注：收集历代罗马法学家的论文和著作） | |||
《法理概要》（备注：指导学习法律文献的著作） | |||
《新法典》（备注：收集自己执政时期的法令） | |||
拜占庭帝国灭亡 | 灭亡原因 | ①外族入侵 ②长期战争，财政枯竭 ③十字军东征 | |
灭亡 | 1453年被奥斯曼帝国灭亡。君士坦丁堡改名为“伊斯坦布尔”帝国存在一千多年 | ||
历史影响 | ①拜占庭帝国地跨欧亚非三洲②它创造出独特的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响 ③它保存了希腊罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 | ||
【第11课 古代日本】
6世 纪前 日本 | 时间 | 5世纪，大和国统一了日本 |
统治措施 | 最高统治者成为“大王”；大王依靠贵族统治全国 | |
贵族把自己私领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的奴隶。 | ||
大化改新 | 背景 | 中国唐朝非常繁荣；大和国是奴隶制社会非常落后；大和国改革派发动政变夺权 |
时间人物 | 从646年开始，孝德天皇主持改革。因年号大化，故称为大化改新 | |
影响 | 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（改革后称日本） |
武士及武士集团 | 背景 | 大化改新百年后，土地私有和土地兼并盛行，出现庄园。 |
建立者 | 地方豪强 | |
成员 | 由豪强家族和仆从中的青壮年男子组成 | |
性质 | 一种血缘关系和主仆制相结合的军事集团 | |
建立目的 | 是为了保护自己的庄园 | |
掌权 | 12世纪晚期，源赖朝为首的源氏武士集团成为最大武士集团，获得“征夷大将军”的称号，设立幕府于镰仓。拥有独立于朝廷的军政大权。 | |
影响 | ①日本进入长达700年之久的幕府统治时期。国家大权掌握在武士阶层手中。 ②天皇天皇成为礼仪性摆设。③形成了武士道，武士只效忠自己的主公，而不是国家。 |
【第12课 阿拉伯帝国】
伊斯兰教兴起 | 创教背景 | 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛没有统一，部落众多，盛行多神教 | |
时间人物 | 7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教 | ||
创教地点 | 麦加 | ||
创教经过 | 在麦加传教失败--622年离开麦加迁居麦地那，建立穆斯林社团，阿拉伯国家雏形诞生--630年占领麦加--各部落承认穆罕默德统治地位。 | ||
三大宗教 | 产生地点 | 佛教产生于（古印度地区）；基督教产生于（巴勒斯坦地区）；伊斯兰教产生于（麦加城）--------三大宗教都产生于（亚洲） | |
产生顺序 | 佛教产生于（公元前6世纪）；基督教产生于1世纪，伊斯兰教产生于7世纪 | ||
传播原因 | 三大宗教都因为教义有利于统治者的统治，因此都得到了统治者的支持而传播 | ||
阿拉伯帝国 | 扩张 | 8世纪中期，阿拉伯帝国地跨欧、亚、非三洲， | |
影响 | 成为当时世界上疆域最大的帝国，并且促进了伊斯兰教的传播。 | ||
阿拉伯文化 | 数学 | ①改进并传播了“阿拉伯数字”②创立了完整的代数学 | |
医学 | 《医学集成》和《医典》长期被西方医学界奉为经典 | ||
文学 | 文学瑰宝《天方夜谭》，也叫作《一千零一夜》 | ||
传播者 | 成为东西方文化的桥梁 | ||
古代东西方曾地跨欧亚非三洲的大帝国 | ①波斯帝国 ②亚历山大帝国③罗马帝国 ④东罗马帝国（即拜占庭帝国） ⑤阿拉伯帝国 ⑥奥斯曼土耳其帝国 | ||
