提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。夸美纽斯提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为独立学科的标志。柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》和《法律篇》中。
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1.以下（ ）观点不属于杜威的主张。（单选）
2.被看作传统教育学代表的教育思想是（ ）（单选）
3.”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的( )（单选）
4.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是( )（单选）
5.率先明确提出教学具有教育性这一观点的教育家是（ ）（单选）
答案在这1.D
解析：美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。D答案中的“课堂中心”是赫尔巴特提出的。
2.C
解析：赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。因此，本题选C。捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》（1632），是近代独立形态教育学的开端。它概括了班级授课制度和学年制，强调教育要适应自然（即所谓的“自然适应性原则”），提出“泛智教育”思想（教育是把一切事物交给一切人类的艺术）。法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》（1762），深刻地表达了资产阶级教育思想。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。
3.C
解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话出自《学记》，是关于教学经验的表述。这句话体现了教学的启发性原则。本题选C。孔子的教育思想在他及其弟子的言论记载在《论语》中有充分的反映，如“学而不厌”，“诲人不倦”等。
4.B
解析：首先提出普及教育的思想并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。夸美纽斯提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为独立学科的标志。杜威是实用主义代表人物。
5.B
解析：赫尔巴特被看作是传统教育学的代表，提出了教学的教育性原则。本题选B。柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》和《法律篇》中。培养和造就哲学家（哲学王）是柏拉图教育思想的最高目标和主要任务。1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。苏霍姆林斯基是了解学生的典范，他一生中仔细研究过3700名学生，给每一个学生都写过观察记录，能指名道姓地说出25年中178名“最难教育的”的学生的成长过程。
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