无论是课后思考题，还是文前提示语，其实获取信息是为整体感知做铺垫的，所以，这些安排大部分含有两方面的要求。（二）作出评价内容标准。①对文本情境的初步评价。
01分级阅读
92、三年级学生阅读能力如何在统编版教材中体现出来？
维度是事物“有联系”的抽象概念的数量，“有联系”的抽象概念指的是由多个抽象概念联系而成的抽象概念，和任何一个组成它的抽象概念都有联系，组成它的抽象概念的个数就是它变化的维度。
综合说，阅读能力维度可以分为五个方面：1.获取信息,2.整体感知,3.形成解释,4.作出评价,5.创意运用。
因此，我们需要按照各学段的阅读体系，实施阅读策略,并结合课文课堂进行阅读训练,促使学生的阅读能力得到持续发展。
今天，我们从三年级开始，结合统编版教材，进行较为细致的分级阅读。
一、获取信息方面：能初步提取与内容、情感直接相关的显性信息，根据需要初步筛选信息。
（一）获取信息能力点。1、能根据需要从文本中找出相关信息。2、能根据需要从相关信息中加工出新的信息。
（二）获取信息内容标准。①能从文本中提取直接信息。②能从文本中找出多个信息。
（三）获取信息教材索引。
（1）课后思考题方面。课文《大青树下的小学》课后思考题一、朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词语和同学交流。
《古诗三首》课后思考题二、这三首诗写的是哪个季节的景色，你从哪些地方发现。
《秋天的雨》课后思考题二、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
《卖火柴的小女孩》课后思考二、小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
《总也倒不了的老屋》课后思考题二、老屋给你留下了怎样的印象？联系插图和课文内容说说。
《搭船的鸟》课后思考题一、读课文想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
《金色的草地》课后思考题一、朗读课文，你一边读一边想象课文描写的场景。课后思考题二、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整。体会作者观察的细致。早上------中午-----傍晚-----
《富饶的西沙群岛》课后思考题一、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美物产丰富。
《海滨小城》课后思考题一、朗读课文，说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的？
《大自然的声音》课后思考题二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
《灰雀》课后思考题二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自的心里想的是什么？
课后思考题三、从哪里能看出列宁和小男孩喜欢灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
（2）文前提示语方面。课文《不懂就要问》文前提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词语画下来和同学交流。
《那一定会很好》文前提示语：默读课文想一想，一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。
《一块奶酪》文前提示语：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。等等。
无论是课后思考题，还是文前提示语，其实获取信息是为整体感知做铺垫的，所以，这些安排大部分含有两方面的要求。
二、整体感知方面：阅读叙事性文章，能初步把握主要内容，并能概括，了解文章的表达顺序，大体了解作者表达的思想感情。
（一）整体感知能力点。1、能初步把握主要内容。2、能了解文章的表达顺序。3、能体会作者表达的思想感情。
（二）整体感知内容标准。①阅读文章，能够把握主要自然段的意思。如能把握主要自然段的意思。②阅读文章，能粗知文章大意，大体把握文章中每个自然段的意思和结构。③阅读文章，能大体了解文章的内容，把握文章各段的意思，大体把握段落之间在内容上的联系，初步体会文章表达的思想情感。
（三）整体感知教材索引。
（1）课后思考题方面。《古诗三首》课后思考题二、这三首诗写的是哪个季节的景色。
《秋天的雨》课后思考题二、课文从三个方面写了秋天的雨。
《卖火柴的小女孩》课后思考二、小女孩擦燃了几次火柴？
《富饶的西沙群岛》课后思考题一、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美物产丰富。
《海滨小城》课后思考题一、朗读课文，说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的？
《大自然的声音》课后思考题二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
（2）文前提示方面。课文《不懂就要问》文前提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事。
《那一定会很好》文前提示语：默读课文想一想，一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
《一块奶酪》文前提示语：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？等等。
三、形成解释方面：能初步联系文中内容和自己的积累，对关键词语、重点句段等作出解释；能知道文中使用的语言表达形式。
（一）形成解释能力点。1、能对关键词语、句子和段落作出符合文意的解释；2、能联系多个事件或例子,归纳出共性或观点。
（二）形成解释内容标准。①结合上下文的理解,解释相关问题。②理解关键词句在文中表情达意作用。③领悟文章基本表达方法。
（三）形成解释教材索引。
（1）课后思考题方面。
课文《大青树下的小学》课后思考题。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词语和同学交流。
《古诗三首》课后思考题二、这三首诗写的是哪个季节的景色，你从哪些地方发现的？
《秋天的雨》课后思考题二、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
《父亲、树林和鸟》课后思考题二、你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。1、父亲一生最喜欢树林和鸟。2、父亲对鸟的习性十分了解。3、父亲很善于观察。4、父亲热爱自然。5、父亲曾经是个猎人。
《卖火柴的小女孩》思考题三、和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。
《总也倒不了的老屋》课后思考题二、老屋给你留下了怎样的印象？联系插图和课文内容说说。
《搭船的鸟》课后思考题一、读课文想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
《金色的草地》课后思考题二、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整。体会作者观察的细致。早上------中午-----傍晚-----
《富饶的西沙群岛》课后思考题一、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美物产丰富。
《海滨小城》课后思考题一、朗读课文，说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的？
《大自然的声音》课后思考题二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。1.风是大自然的音乐家，……
《灰雀》课后思考题三、从哪里能看出列宁和小男孩喜欢灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
（2）文前提示语方面。
课文《不懂就要问》文前提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词语画下来和同学交流。
《那一定会很好》文前提示语：默读课文想一想，一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。
《一块奶酪》文前提示语：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。等等。
四、作出评价方面：能初步对内容、形象以及表达方法产生的效果或富有表现力的语言能有自己的看法。
（一）作出评价能力点。1、能评价文中的人物形象；2、能评价内容、形象以及表达方法产生的效果；3、能评价文本的语言风格及修辞手法的效果。
（二）作出评价内容标准。①对文本情境的初步评价。②对文章的“空白”处及开头、结尾处想象与表达。③对优美句段的评价与学习。
（三）作出评价教材索引。
（1）课后思考题方面。
《秋天的雨》课后思考题二、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
《卖火柴的小女孩》课后思考二、小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃后看到了什么，表达了他怎样的愿望？
思考题三、和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。
（2）文前提示语方面。
《那一定会很好》文前提示语：默读课文想一想，一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。
《一块奶酪》文前提示语：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。等等。
五、创意运用方面：能初步借助文中的表达形式，丰富自己的语言表达；能利用文本中的多个信息初步解决学习和生活中的问题。
（一）创意运用能力点。1、能利用文本丰富自身语言表达。2、能利用文本信息初步解决学习和生活中的实际问题。
（二）创意运用内容标准。①学习运用优美句段的能力。比如：仿写优美句段的能力。②处理信息解决相关问题的能力。比如：利用信息处理和解决相关问题（详细复述故事）。
（三）创意运用教材索引。
（1）课后思考题方面。《秋天的雨》课后思考题三、想象一下秋天的雨，也会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
《搭船的鸟》课后思考题二、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼时的情景。
我正想着,它一下子冲进水里,见了可是没一会儿它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼,他站在船头一口把小鱼,轰了下去。
《金色的草地》课后思考题三、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
《富饶的西沙群岛》课后思考题二、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
《美丽的小兴安岭》课后思考题三、如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
（2）阅读链接方面。《铺满金色巴掌的水泥道》阅读链接：从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店，在石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎么把一根竹竿做成筢草的筢子，车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺的《自报家门》
《秋天的雨》阅读链接：秋分过去，黑夜就渐渐比白天长，缺乏阳光寒冷的时节又开始了。……
——选择德国乌纳.雅各布的《太阳时钟》
《大自然的声音》阅读链接：还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。……
—— 叶圣陶的《瀑布》
（3）小练笔方面。
《铺满金色巴掌的水泥道》课后小练笔：铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现呀，你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
《富饶的西沙群岛》课后小练笔：从下面的图中选择几幅，写几句话。
《美丽的小兴安岭》课后选做题：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
《大自然的声音》课后小练笔：你听到过哪些美妙的声音？试着写几句话和同学交流。如，鸟儿是大自然的歌手……厨房是一个音乐厅……等等。
