现在当老师不容易，一方面要谨小慎微，只怕一个言行不当招来祸患，另一方面学生的学习成绩又是家长和学生的“命根子”，不得不提高。为了提高孩子们的学习成绩，老师是草木皆兵，只要是课本上、教辅资料上或者是历年大型考试中出现的题目，无论超纲不超纲，老师们都要带领孩子们练习一通。
现在当老师不容易，一方面要谨小慎微，只怕一个言行不当招来祸患，另一方面学生的学习成绩又是家长和学生的“命根子”，不得不提高。为了提高孩子们的学习成绩，老师是草木皆兵，只要是课本上、教辅资料上或者是历年大型考试中出现的题目，无论超纲不超纲，老师们都要带领孩子们练习一通。
今年之后，教育部又明确以后考试不设考纲，因此考题是否超纲也就无从论起，所考题目也就更加灵活多变，这也意味着老师要不断拓展孩子们的知识面才能满足考试的难度。
拿今天二年级语文考试的试卷来看，难题还真出现了不少，如下图所示，第一题第1、2、3小题考查字的读音和书写，虽说这类题是最简单的题型，然而一个“狐假虎威”的“假”、“度过”的“度”两个字却因为超纲而增加了难度。
第4小题考查词语，最难要属最后一题，“冷得像冰窖”是《寒号鸟》一课中的原话，但是”窖“字很多同学不会写，其实”冷得像冰块“也是正确的，这就要看孩子们灵活运用所学的能力了。而“气得像什么”实在不好接下去，因此孩子们的答案也是五花八门，有的说“气得像着了火”，有的说“气得像一个大气球”，还有的说“气得像打雷”，当然也有写得不全逻辑的，如“气得像火炉”“气得像疯子“等，但小徐老师觉得我们一般说”气得直什么“的时候比较多，”气得像什么“实在不好造句，真太难为二年级小朋友们。
第二题句子训练，第1小题前两个空是新版课本中没有的内容，很明显出题的人没有注意到新编课本的些微变化，而第三个空”书籍是人类进步的阶梯“一句虽然是课本上的内容，但”籍“和”阶梯“两字孩子们很难写对。
第三题，对课文的理解和回顾多以选择题的形式出现，难度大大降低。但第3小题的填空题，难度又上来了，除了填写古诗句中”紫烟“”摘“字不要求孩子们掌握外，哪个字描绘了瀑布飞泻而下的样子，如果老师没有讲到，孩子们也难以理解到。
第四题口语交际，只要涉及内容离孩子们的生活较远，难度就会大大提高，幸好”禁止点火“标志在科学课本中出现过，否则孩子们也会懵圈，毕竟二年级的孩子知识面太窄，没见过没学过的东西，他们是想象不出道理来的。
第五题阅读理解的难度也很大，首先第1小题就是一个拓展性开放题，学生们要理解题意，并联系生活实际才能准确写出答案，这个题有的同学写成了”我和妹妹“对爷爷说的祝福话了，可见根本没有理解题意。
第3小题，难在第一问中”我们“到底指谁，有孩子理解成了自己，显然这里的”我们“指文中的主人公。第二问写”看法“题一般都在五年级以上才会出现，现在出现在二年级孩子的语文题中，实在是太拔高了。很多孩子根本不知道什么叫”看法“，就更别说评论对错，发表意见，讲道理了。
最后的看图写话倒是中规中矩，没有脱离孩子们的生活，也是常考的内容，难度不大。
但纵观整套题，从字词到句子，再到课文内容，阅读理解的考查，每一类题都有超纲的题目出现，小徐老师知道，随着新教材的全面使用，教育改革的全面铺开，语文的难度在不断的加大已成事实，然而，对于小学义务教育阶段来说，孩子们需要的是打基础，是对所学知识的细嚼慢咽，真正的理解消化，而不是一味地拓展知识点，用一些超纲的题目来增长孩子们的学习负担，来加重教育的焦虑，试问那些出题的人，你可知道为了让孩子多拓展知识面以及驾驭各类考题的能力，学生、老师、家长们要付出多少时间和精力吗？而这种的超负荷教学不但不会提高孩子们对知识的理解和运用能力，反而会因为负担太重而加得学生对学习的反感。毕竟，为了考试而进行的”填压式“教学，实则会造成孩子们知识的”消化不良“，最终反而害了孩子们。
总之，希望在小学阶段，无论是考试还是做题，都请出题的人高抬贵手，别再出超出孩子知识范围的难题了，而相关部门也应该禁止此类题流向市场，这样才能从根本上给小学生减负。
附答案：
应家长们的要求，附上原空白卷，谢谢大家支持：
